容大彩晶欢迎您!  全国统一服务热线:400-806-1116
 优秀系统集成商 | 阿里巴巴&TUV真实验厂认证 | 高新技术企业

    商用液晶显示方案解决商
    新闻中心

    行业新闻

    老师们如何利用教学一体机实现“润物细无声”的境界

    2018-06-10 容大彩晶官网 已读

            古人云:言传不如身教。这是一句具有深刻哲理的话。古人通过长时间大量的观察、推理,从而总结出来这样一种现象。各种现代科学的研究也佐证了这一观点。我们都知道最直观最有效的学习方式就是:看听说做。这是一个伟大教育者的一个教育过程。

            毕竟,人难以理解自己从未接触过的事物。所以现代科学研究表明:视觉学习优于听觉学习再优于文字学习。用到教学领域就如下图所示。

    触摸一体机厂家

            21世纪注定是数字信息的世纪。俗话说别让孩子输在起跑线上。我们不论这句话的实际含义。只论如何让孩子在见识上不落后于其他孩子。那就只有一点,多接触对他今后有影响的事物。多媒体教学就是一种非常丰富的表现方式,具有图、文、音并茂的特点。有许多对于教学过程来说是特别宝贵的特性与功能,例如视频、幻灯片、图片、投影、电影、录音、录像、网络等等电视所不具备或是不完全具备的丰富功能。多媒体技术是以电脑系统为中心,把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都转换为数字然后再按照一定的编码进行储存。如此,电脑就可以很方便地对它们进行、加工、控制、编辑、转换,还可以查询、检索。

            充分使用多媒体教学的优势,对于培养学生的创造性思维和见识面具有十分重要的作用。而承载这一切的正是教学一体机。

    触摸一体机厂家

            人机交互、立体生动、立即反馈是多媒体教学一体机的显著特点,是任何其他教学方式所没有的。多媒体教学一体机把视、听、字三合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式,而且可以立即反馈。这样一种交互方式对于教学过程具有重要意义,它能够有效地激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。寓教于乐恐怕也是这样的一种表现吧。让学生在不知不觉中就掌握了各种知识,真可谓“润物细无声”!凭借丰富的视觉、听觉和文字的交互,多媒体教学一体机可以使学生理解更透彻、在知识面上跟上时代步伐。正是因为这个特点使得多媒体教学一体机不仅是教学的手段方法,而且成为改变传统教学模式乃至教学思想的一个重要因素。

    那么,与普通教学相比,多媒体教学一体机的优势在哪里呢?

    1.  直观性,结合视觉、听觉多角度地观察对象,并能够突出要点,有助于概念的理解和方法的掌握;

    2. 图文声像并茂,多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。

    3. 动态性,有利于反映概念及过程,能有效地突破教学难点;

    4. 交互性,学生有更多的参与,学习更为主动,并通过创造反思的环境,有利于学生形成新的认知结构;

    5. 通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充,并通过对真实情景的再现和模拟,培养学生的探索、创造能力;

    6. 可重复性,有利于突破教学中的难点和克服遗忘,一次备课终生优化使用;

    7. 针对性,使针对不同层次学生的教学成为可能,差异化教学更易实现。

    8. 大信息量、大容量性,节约了空间和时间,提高了教学效率。

    触摸一体机厂家

    怎样才能发挥多媒体教学的优势呢?

    多媒体教学是现代化的教学,因此应注意与新的教育理论相结合。

    1. 在多媒体教学中一定要设计真实的背景。教学中要运用多媒体提供丰富的、真实的背景资料,它反映知识在实际中运用的方法,要求考虑实际问题的复杂性并从中探索,以便学生形成自己的认知结构。如,在传统教学中,往往在课堂枯燥的讲授,学生毫无兴趣,但在多媒体教学环境中,通过动画、图形、声音的演示,加上教师深入浅出的讲解,学生会在不知不觉中学到知识。这样学生就能够在原有认知结构和生活经验的基础上,认同我们的概念和思维方式,并内化到自己新的认知结构中,形成自己新的概念和思维方式。(实为润物细无声的一种方法)

    2. 多媒体教学课件的设计要结合学生的反思过程,设计学生的表述过程。情景学习的研究表明:学习是一个社会化的过程,学生之间的合作具有明显的效果。因此对于多媒体一体机教学,应该合理设计一些过程和内容,让学生进行讨论,合作解决,以提高多媒体教学的质量和效率。学生在互动中对整个问题涉及的知识和方法,对自己解决问题的思维过程、运用知识和方法的过程进行必要的反思,通过对比自己和老师、同学解决问题的不同点进行思考,学会运用,调整原有认知结构,形成新的认知结构,从而升华知识,系统化知识组成。情景学习理论强调清晰表述的重要性,这是因为清晰的表述促进知识的抽象和系统化,将潜意识转化为意识,从而纳入认知结构。要注意利用多媒体教学一体机创设学习情景,将学生分组,一起讨论问题,发现问题,辩论问题,这一切能确保学生有机会进行清晰的表述,“使缄默的知识变成清晰表述的知识”。(实为让学生学的懂、理解透、用的出。)

    3. 对学生的评价也是多媒体教学过程的一部分。传统的评价学生的的方法是作业和考试,即主要是在课堂之外的,课内也有,但一般用于鼓励学生。实际上评价应该是多媒体教学的一个过程,即在多媒体教学设计过程中,我们应该考虑到学生有可能出现的各种认识和解决问题的过程,并设计相关的评价,结合学生的反思,促进学生对自身认知结构中缺点和优点的认识,从而优化认知结构。鼓励学生动起来。(学习是为了使用)